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      习近平新时代中国特色社会主义思想理论创新的学理解读

      人民出版社  www.9172935.com  2019-03-09        来源: 中国理论网

        习近平新时代中国特色社会主义思想理论创新的学理解读
      吴怀友 郭 立
      (湖南科技大学马克思主义学院,湖南 湘潭 411201)

       

        摘 要:习近平新时代中国特色社会主义思想,是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央进行艰辛理论探索取得的重大理论创新成果。从学理上看,这一创新至少体现在对理论主题、主线的准确把握,对新时代我国社会主要矛盾的重大战略判断,对核心要义、基本方略的科学概括,以及一系列新的概念范畴的相继提出等方面。从学理层面深入揭示习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新所在,有助于深化对这一新思想的理论价值和历史地位的认识,有助于坚定中国特色社会主义理论自信。
        关键词:习近平新时代中国特色社会主义思想;理论创新;学理?#27835;?

        习近平新时代中国特色社会主义思想,是以习近平同志为核心的党中央围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题,坚持以马克思主义为指导,坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论,进行艰辛理论探索取得的“重大理论创新成果”。它以一系列新理念新思想新战略、新概念新范畴,丰富和发展了马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,实现了党的指导思想的又一次与时俱进。从学理上深入揭示习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新所在,有助于人们深化对这一新思想的理论价值和历史地位的认识,有助于人们更加自觉地坚定中国特色社会主义理论自信。
        一、从理论主题、主线的把握看习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新
        理论主题,是该理论的研究对象;理论主线是理论主题的延伸和展开,是围绕主题所要着重解决和回答的根本问题或一组内在联系的基本问题。整个理论就是围绕主题展开的,理论中的一系列思想、观点、范畴就是通过理论主线贯串起来的。理论主题和理论主线犹如一枚硬币的两面,紧密关联,不可分割。
        党的十八大以来,习近平总书记把坚持马克思主义与发展马克思主义有机统一起来,把实践创新和理论创新有机统一起来,形成了对中国特色社会主义理论主题、主线的科学认识。他明确指出,“中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题”[1]。这就告诉我们,中国特色社会主义,不仅是习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明主题,而且是中国特色社会主义理论体系及其涵盖的每一阶段性成果的必然主题。党的十九大报告指出:“十八大以来,国内外?#38382;?#21464;化和我国各项事业发展都向我们提出了一个重大时代课题,这就是必须从理论和实践结合上系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”[2]。坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义,就是习近平新时代中国特色社会主义思想的主线。
        习近平总书记对新时代中国特色社会主义思想主题、主线的准确把握和清晰表达,不仅体现了与中国特色社会主义理论体系主题、主线自在的一脉相?#34892;裕?#32780;且对于澄清长期以来人们在中国特色社会主义理论体系及其阶段性成果的主题、主线问题上含混不清的认识,具有正本清源的理论价值。
        一段时期以来,人们对于邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主题、主线问题的认识并不十分清晰,社会上近乎形成了一种习以为常的认识,那就是邓小平理论的主题是“什么是社会主义、怎样建设社会主义?#20445;?#19977;个代表”重要思想的主题是“建设什么样的党、怎样建设党?#20445;?#31185;学发展观的主题是“实现什么样的发展、怎样发展”。有的认为,中国特色社会主义理论体系的主题就是以上三者的叠加,有的甚至认为,“什么是社会主义、怎样建设社会主义?#20445;?#26159;中国特色社会主义理论体系的根本问题。此种认识,问题究竟出在哪呢?
        首先,它与马列主义、毛泽东思想所回答的时代课题相混淆。中国特色社会主义理论体系,是马克思主义与改革开放以来的中国实际和时代特征相结合的产物,是当代中国的马克思主义。只要我们把上述认识,放置到马克思主义发展史、科学社会主义运动史的长河中去考察,就会发现这样一个问题:关于什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党的问题,在马克思主义经典作家那里有没有作出回答?#20811;?#20204;确定的科学社会主义基本原则、党的建设基本原则有没有过时?
        众所周知,马克思主义包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大组成部分。其中,科学社会主义是关于社会主义的本质、性质、特征和发展规律的科学理论。关于什么是社会主义的问题,马克思恩格斯在理论上已经作出了科学回答,确立了科学社会主义的基本原则。不仅如此,马克思主义还明确?#23435;?#20135;?#20934;?#25919;党建设的指导思想和根本原则。?#24515;?#32467;合俄国国情特点和革命实际,对什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,从理论和实践两方面进行了新的探索,取得了新的重要理论成果。特别是关于建设一个什么样的党、怎样建设党,?#24515;?#26377;一个完整的党建学说,在理论上较好地回答了这个问题。到斯大林时期,社会主义成为实践主题,共产党成为执政党,在新的时代条件和实践要求中,斯大林对怎样建设社会主义、怎样建设党进行了新的探索,形成了正反两方面的经验。事实已经证明,苏联解体、东欧剧变,根本原因不是他们对什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党的问题没有搞清楚,而是党内出现了修正主义,党的领导层蜕化变质,最后放弃了社会主义。尽管我们党在社会主义道路探索过程中遭受了严重曲折,但根本原因在于犯了“左”的错误,主观上急于求成,“提出的一些任务和政策超越了社会主义初级阶段”[3]。历史和事实都表明,什么是社会主义、怎么建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党等一系列基本问题,在马克思主义经典作家那里已经基本解决,他们确立的科学社会主义基本原则没有过时。否则,在理论上说不通,也与事实不符。当然,对于上述一系列基本问题的认识,有一个随着时代和实践的发展?#20013;?#28145;化、不断发展的问题,但历史已经进入中国特色社会主义时代,党的创新理论的主题、主线必然有一个与时俱进的问题。否则,就说不清马列主义、毛泽东思想的理论价值所在。
        其次,它没有真正揭示出中国特色社会主义理论体系的本质内涵。习近平主席在博鳌亚洲论坛2018年年会的主旨演讲中指出:“一个时代有一个时代的问题,一代人有一代人的使命。”改革开放以来,时代向中国共产党人提出的崭新课题和历史使命是什么?就是邓小平在十二大开幕词中所提出的“建设有中国特色的社会主义”。“这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”[4]中国特色社会主义是一个全新的事业,它需要回答的根本性问题是“什么是中国特色社会主义、怎样建设中国特色社会主义”。至于“什么是社会主义、怎样建设社会主义?#20445;?#36825;是邓小平理论的发生逻辑,不是邓小平理论的逻辑本身。正如党的十五大报告指出的那样,“我们讲要搞清楚‘什么是社会主义、怎样建设社会主义’,就必须搞清楚什么是初级阶段的社会主义,在初级阶段怎样建设社会主义。”[5]以邓小平同志为主要代表的中国共产党人正是在对什么是社会主义、怎样建设社会主义的深刻反思和再认识过程中,创立了邓小平理论,初步系统回答了什么是中国特色社会主义、怎样建设中国特色社会主义的一系列基本问题,成为中国特色社会主义理论体系的开山之作。邓小平同志逝世后,以江泽民同志、胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题,进行了接力探索,形成了“三个代表”重要思想和科学发展观,丰富和发展了中国特色社会主义理论体系,进一步深化了对什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党等一系列基本问题的认识。
        再次,它与《中国共产党章程》的严?#40140;?#35268;范表述不符。从十五大以来,历次党的代表大会通过的《党章》对中国特色社会主义理论体系阶段性成果的理论价值表述是严谨的,内容上是一贯的。十九大通过的《党章》,完整体现?#23435;?#20204;党对中国特色社会主义理论体系主题、主线问题的认知历程。《党章》的表述是:十一届三中全会以来,以邓小平同志为主要代表的中国共产党人,总结新中国成立以来正反两方面的经验,解放思想,实事求是,……逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策,阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题,创立了邓小平理论。十三届四中全会以来,以江泽民同志为主要代表的中国共产党人,在建设中国特色社会主义的实践中,加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识,积累了治党治国新的宝贵经验,形成了“三个代表”重要思想。十六大以来,?#38498;?#38182;涛同志为主要代表的中国共产党人,……深刻认识和回答了新?#38382;?#19979;实现什么样的发展、怎样发展等重大问题,提出了以人为本、全面协调可?#20013;?#21457;展的科学发展观。十八大以来,以习近平同志为主要代表的中国共产党人,顺应时代发展,从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。
        这样看来,中国特色社会主义理论体系及其阶段性成果的主题、主线,就顺理成章了,理论逻辑与历史逻辑就统一了。习近平新时代中国特色社会主义思想主题、主线的创新意义就体现出来了。
        二、从社会主要矛盾的新判断看习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新
        党的十九大报告指出:“中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡?#24576;?#20998;的发展之间的矛盾。”[6]关于新时代我国社会主要矛盾的新判断,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,是重大理论创新。
        关于社会主义社会及其发展阶段的主要矛盾问题,我们党有过几次重要判断。第一次出现在党的八大作出的《关于政治报告的决议》中。党认识到,随着三大改造的完成,我国无产?#20934;?#21516;?#20160;准?#20043;间的矛盾已经基本解决,我国开始进入社会主义社会。基于我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会、生产力水平十分落后的现实,《决议》提出,“我们国内的主要矛盾,已经是人们对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾,已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。这一矛盾的实质,在我国社会主义制度已经建立的情况下,也就是先进的社会主义制度同落后的社会生产力之间的矛盾。”[7]这个判断,是符?#31995;?#26102;实际的,在表述上也是系统完整、严谨规范的。但后来这个提法没有坚持下来,甚至错误提出“以?#20934;?#26007;争为纲”。
        第二次出现在党的十一届六中全会作出的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。改革开放以来,我们党纠正了“文革”时期在社会主要矛盾问题上的错误认识,?#25351;?#20102;八大关于社会主要矛盾的判断,并对八大的提法作了提炼、压缩,将其表述为:“在社会主义改造基本完成?#38498;螅?#25105;国所要解决的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”[8]党的十三大将“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾?#20445;?#26126;确为社会主义初级阶段的主要矛盾。这次关于社会主要矛盾的提法,与第一次的提法相比,省去了“人们对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾?#20445;?#26174;得更加简练。问题是“人民对于经济文化迅速发展的需要”与“人民日益增长的物质文化需要”在表述上,乍一看似乎没有什么不同,但实际上却隐含着变化。
        首先,二者的着眼点发生了明显变化。第一次的提法“人民对于经济文化迅速发展的需要?#20445;?#30528;眼点、落脚点实际上是国家,是从国家层面来说的。因为经济文化发展的需要,主要代表了国家的需要,并通过全体人民的需要表现出来。八大通过的《关于政治报告的决议》中关于主要任务的表述,完全证明了这一点。《决议?#20998;?#20986;:“党和全国人民的当前的主要任务,就是要集中力量来解决这个矛盾,把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。”[9]第二次的提法“人民日益增长的物质文化需要?#20445;?#30528;眼点、落脚点是人民,是人民的物质文化需要。这在十一届六中全会《决议》关于主要任务的表述中同样可以得到证明。“党和国家工作的重点必须转?#39057;揭?#32463;济建设为中心的社会主义现代化建设上来,大大发展社会生产力,并在这个基础?#29616;?#27493;改善人民的物质文化生活。”[10]由于二者的着眼点或出发点实际上发生了变化,价值指向也因此发生了重要变化,前者的价值指向是“国富?#20445;?#21518;者的价值诉求是“民富”。尽管国富与民富紧密联系,但区别也是不言而喻的。
        其次,二者在表述的严谨性方面存在差异。作为哲学术语,“发展”是事物向前、上升、进步的运动,包含着正面的、积极的价值判断;“增长”是数量的增加,是中?#28304;剩?#19981;附带任何价值立场。不可否认的是,人民对于物质文化需要是多样化、多层次、多方面的,不同阶层、不同个体对物质文化的需要不同,同一阶层、同一个人对物质文化需要也多种多样。从物质层面看,人民群众的物质需要可能是合理、正当的,?#37096;?#33021;是不合理或不正当的;文化层面的需要可能是积极、健康的,?#37096;?#33021;是低级庸俗甚至腐朽奢靡的。所以,从严谨规范性要求看,社会主义初级阶段主要矛盾的表述前面应加上限定语,这不是可有可无的小事,而是事关党和国家大政方针、事关社会价值取向。我们知道,主要矛盾决定主要任务。改革开放以来,我们党和国家集中力量发展社会生产力、广泛深入开展社会主义精神文明创建活动,不断满足人民群众日益增长的正当合理的物质需要和健康有益的文化需要,就是为了解决我国社会的主要矛盾。但必须看到,尽管我们党和国家一直在为满足人民对于经济文化迅速发展的需要而努力,人民群众也在自觉、主动地为满足自己对物质文化的需要而奋斗,但有的人对于物?#20160;?#23500;的追求不择手段,有的人对物?#20160;?#23500;的占有贪得无厌;社会上各?#20540;?#20439;、庸俗、媚俗的文艺作品应运而生,社会上黄赌?#23613;?#40657;拐骗沉滓泛起。这不能不说与我们在社会主要矛盾的表述中缺乏必要的价值立场不无关系。实际上,我们党和国家在任何时候都不可能满足那些不合理、不正当的物质需要和不健康的文化需要。
        党的十九大在深入研究、广泛听取各方面意见的基础上,对新时代我国社会主要矛盾作出了新的重大判断,并将其表述为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡?#24576;?#20998;的发展之间的矛盾”。习近平总书记在十八届中共中央政治局常委同中外记者见面时的?#19981;?#20013;就明确提出,“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。”[11]这里的“美好生活需要?#20445;?#26159;全面的、全方位的,不仅包括物质文化生活,而且包括民主、法治、公平、正义、安全、环境等多方面的内容。十九大报告关于我国社会主要矛盾的新提法,非常及时,很有必要。特别是“需要”前面加上了定语“美好生活”。可以说,这是对此前我们在社会主要矛盾表述上不严谨的重要纠正。这也告诉我们,不美好的生活需要,不仅不能满足,而且必须?#31181;?#21644;反对。

        三、从核心要义、基本方略的概括看习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新
        习近平新时代中国特色社会主义思想,总揽改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面,涵盖经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等17个领域,党的十九大用“八个明确”概括了新时代中国特色社会主义思想的主要内容和核心要义。
        “八个明确?#26412;?#20307;包括坚持和发展中国特色社会主义的总任务、新时代我国社会的主要矛盾、中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局、全面深化改革的总目标、全面?#24179;?#20381;法治国总目标、党在新时代的强军目标、中国特色大国外交的目标任务、中国特色社会主义最本质的特征?#21462;?#36825;“八个明确?#20445;?#27599;一个都具有新意和深意,既体现了与中国特色社会主义理论体系的一脉相承,更体现了对中国特色社会主义理论体系的创新发展,把对中国特色社会主义的认识?#24179;?#21040;新的更高阶段,构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵、核心要义,从理论层面全面、深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义的问题。
        党的十九大在提出“八个明确”的同时,进一步提出了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略——“十四个坚持?#20445;?#21363;坚?#20540;?#23545;一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人民当家作主、坚持全面依法治国、坚持社会主义核心价值体系、坚持在发展中保障和改善民生、坚持人与自然和谐共生、坚持总体国家安全观、坚?#20540;?#23545;人民军队的绝对领导、坚持“一国两制”和?#24179;?#31062;国统一、坚持推动构建人类命运共同体、坚持全面从?#29616;?#20826;。这“十四个坚持?#20445;?#28085;盖坚?#20540;?#30340;领导和全面从?#29616;?#20826;,涵盖“五位一体”总体布局和?#20843;?#20010;全面”战略布局,涵盖国防和军队建设、国家安全、“一国两制”和祖国统一、对外战略,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,从实践层面系统,深入回答了新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义的问题。
        新时代中国特色社会主义基本方略,是对党的基本纲领、基本经验、基本要求的高度凝练和总结提升,是党的基本理论的实践要求和行动纲领。所谓方略,就是方针和策略,基本方略指的是重大方针、重大策略。改革开放以来,我们党相继提出了基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求,构成了中国特色社会主义的“五基本”。其中,基本理论和基本路线是管长远的。相对而言,不同时期形成的基本纲领、基本经验、基本要求,具有动态性、时效性,而基本方?#38498;?#30422;了此前提出的党的基本纲领、基本经验、基本要求的基本内容,并将其提炼上升到重大方针、策略的高度,与基本理论、基本路线一样,具有稳定性、长期性。
        “八个明确”和“十四个坚持?#20445;?#20849;同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容,它们从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。习近平新时代中国特色社会主义思想是指导思想层面的表述,在行动纲领层面称之为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。
        需要着重指出的是,新时代中国特色社会主义基本方略的提出,是重大的理论创新,是对中国特色社会主义建设的规律性认识,是对中国特色社会主义理论体系基本原理的探索性回答和初步总结,是我们党必须长期坚持的重大原则。
        基本方略将“坚?#20540;?#23545;一切工作的领导”摆在首位,不仅凸显了中国特色社会主义最本质的特征,也彰显了科学社会主义的基本原则和本质要求。“中国特色社会主义,是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一,是植根于中国大地、?#20174;?#20013;国人民意愿、?#35270;?#20013;国和时代发展进?#25581;?#27714;的科学社会主义”[12]。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。任何时候都要把党的领?#21450;?#22312;首位,挺在前面,坚定不移。中国特色社会主义事业是全面的、全方位的,党的领导也必然是全面的、全方位的。在坚持和加强党的全面领导的问题上,同样不能有丝?#21015;?#24608;,出现历史?#28304;?#35823;。基本方略最后一条是“坚持全面从?#29616;?#20826;?#20445;?#39318;尾呼应。如果只讲坚?#20540;?#30340;领导,不讲加强党的自身建设,不全面提高执政能力、依法治国能力,党就不能切实担负起领导责任、实现正确的领导,就不能成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
        基本方略第二条“坚持以人民为中心?#20445;?#40092;明体现了党的性质和宗旨,鲜明体现了共产党人的初心,鲜明体现了马克思主义政党的本质特征。坚持以人民为中心,就是要始终把人民放在心中最高的位置,在一切工作中以最广大人民的根本利益为最高标准。基本方略的第五条是“坚持人民当家作主”、第六条是“坚持全面依法治国”。这就把坚?#20540;?#30340;领导、人民当家作主、依法治国三方面讲全了,讲清楚了,而且体现了三者的有机统一。
        基本方略中的第一条、第二条以及第三条“坚持全面深化改革”、第八条“坚持在发展中保障和改善民生?#20445;?#26082;坚?#33267;恕?#19968;个中心、两个基本点”的基本路线的基本内容,又丰富和拓展了基本路线的思想内涵,把对基本路线的认识提升到了新的境界。
        此外,“坚持新发展理念”、“坚持人与自然和谐共生”、“坚持国家总体安全观”、“坚持推动构建人类命运共同体”等,是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央在实践创新基础上形成的理论创新成果。

        四、从一系列新概念新范畴的提出看习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新
        马克思指出:“人们按照自己的物质生产率建立相应的社会关系,正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。”[13]这就是说,原理、观念、范畴,是人们对特定社会关系的科学抽象及其理论表?#20013;问健?#20013;华人民共和国国家标准GB/T15237.1-2000认为,“概念”是对特征的独特组合而形成的知识单元。德国工业标准2342将“概念”定义为一个“通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的?#20174;?#20854;共同特性的思维单位”。由此可见,概念是对事物共性特征的抽象和概括,“范畴”则是最一般的概念。概念和范畴是一个思想体系中基本的构成元素和逻辑单元。任?#25569;?#27491;的理论,都是由一系列科学的概念、范畴构成的体系。从概念范畴出发,研究习近平新时代中国特色社会主义思想,有助于建构科学理论体系、增强哲学?#33258;獺?#24432;显原创性贡献。
        党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题,发表一系列重要?#19981;埃?#25552;出一系列新概念新范畴,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。可以说,习近平新时代中国特色社会主义思想就是由一系列概念范畴构成的严整、开放的科学体系。
        这些概念至少包括中国特色社会主义新时代、中国梦、“五位一体”、?#20843;?#20010;全面”、?#20843;?#20010;自信”、?#20843;?#20010;伟大”、“两个一百年”、“两?#38454;摺薄?#20197;人民为中心、伟大梦想、伟大事业、道路自信、理论自信、制度自信、全面深化改革、中国特色社会主义政治经济学、经济新常态、供给侧结构性改革、新发展理念、创新发展、协调发展、开放发展、共享发展、分享经济、三去一降一补、京津?#25581;?#20307;化、乡村振兴、互联网+、工匠精神、现代化经济体系、创新型国家、全面依法治国、国家治理体系和治理能力现代化、协商民主、简政放权、文化自信、社会主义核心价值观、意识形态工作领导权管理权话语权、网络意识形态安全、网络空间命运共同体、中国特色哲学社会科学、?#20843;?#19968;?#40140;薄?#21019;造性转化、创新性发展、讲好中国故事、国际传播能力建设、全面建成小康社会、精准扶贫、精准脱贫、共建共治共享、平安中国、健康中国、获得?#23567;?#24184;福?#23567;?#24635;体国家安全观、生命共同体、绿色发展、蓝天保卫战、美丽中国、地球美好?#20197;啊?#29983;态文明新时代、改革强军、强军梦、军民融合、军人荣誉体系、新时代革命军人、人类命运共同体、新型国际关系、正确义利观、“一带一路”、政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、自由贸易区、开?#21028;?#19990;界经济、全球治理观、全球治理体系改革、中国智慧、中国方案、全面从?#29616;?#20826;、党的全面领导、伟大工程、伟大斗争、社会革命、自我革命、政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识、战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维、政治生态、政治规矩、政治定力、四自能力、政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力、八项规定、关键少数、改革促进派、“三严三实”、“两学一做”、?#20843;?#26377;”县委书记、权力清单、打虎拍蝇?#38498;?#30417;督体系、巡视制?#21462;?#30041;置、四?#20013;?#24577;、21世纪马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想、“三基本”、基本方略、“八个明确”、“十四个坚持?#20445;?#31561;?#21462;?
        上述概念是随着时代和实践的发展逐步提出的,有着特定的内涵,是特定历史条件的产物。同时,它们又是动态的、开放的,有的随实践和认识的发展经历了一个发展演进的过程。如?#20843;?#20010;自信?#26412;?#26159;从“三个自信”发展而来的,打虎拍蝇?#38498;?#20174;打虎拍蝇发展而来的,?#20843;?#20010;伟大”是从伟大斗争开始的,以人民为中心经历了从以人民为中心的文艺创作思想?#25581;?#20154;民为中心的发展思想的演进过程,精准脱贫是在精准扶贫的基础上产生的……有的因提出的视角不同,同一事物的表达运用的概念也不同。如,基本方略与“十四个坚持?#20445;?#20013;国梦与伟大梦想?#21462;?
        这些概念因其性质、内涵的不同,在习近平新时代中国特色社会主义思想体系中的地位不同,可以?#27835;?#33509;干不同层级。其中,最核心的概念,就是习近平新时代中国特色社会主义思想、21世纪马克思主义,主要包括“八个明确”、“十四个坚持?#20445;?#22522;本方略)等概念;第二层级,是一些总体性概念,如“五位一体”、?#20843;?#20010;全面”、?#20843;?#20010;伟大”、以人民为中心、中国梦、“两个一百年”等;第三层级,主要指中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明、军队、外交、党的建设等层面的基本概念。如经济建设层面的中国特色社会主义政治经济学,政治建设层面的国家治理体系和治理能力现代化,文化建设层面的文化自信,社会建设层面的共建共治共享,生态文明建设层面的美丽中国,军队建设层面的强军梦,外交层面的人类命运共同体,党的建设层面的全面从?#29616;?#20826;?#21462;?#26368;外层的是最一般的概念即范畴,是对概念内涵的揭示。如全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从?#29616;?#20826;,就是四个全面的概念内涵;道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,就是四个自信的概念内涵?#21462;?#20174;经济领域的范畴看,中国特色社会主义政治经济学概念包含的范畴:经济新常态(立论基础),新发展理念(指导思想),供给侧结构性改革(主要抓手),京津?#25581;?#20307;化、乡村振兴、互联网+、工匠精神等(主要内容),现代化经济体系、创新型国家(主要目标),形成了较为完备的范畴体系。再从党的建设领域看,全面从?#29616;?#20826;基本概念包含一系列基本范畴?#20309;?#22823;斗争(重大政治判断、立论的前提),社会革命、自我革命(立论基础),五大思维(方法论),关键少数(主要抓手),?#20843;?#20010;自信”、?#20843;?#20010;意识”、?#20843;?#33258;能力”、“三严三实”、“两学一做”等(主要内容),“八项规定”、巡视制?#21462;?#30417;督体系等(制度保障),伟大工程(目标任务),形成了全面从?#29616;?#20826;的范畴体系。实际上,从概念范畴入手,既可以从整体上建构习近平新时代中国特色社会主义思想的体系架构,?#37096;?#20197;从某一领域探讨其范畴体系。由于这是一项庞大繁重的工作,这里只是提出问题和思路,起个抛砖引玉作用,有待全面深入。
        需要指出的是,有的概念、范畴,其地位也不是固定不变的。如全面从?#29616;?#20826;,对于?#20843;?#20010;全面”来说,是范畴,但在党的建设领域,它又是基本的概念,包含着系列范畴。

       

         作者简介

        吴怀友(1964- ),男,?#19981;綻上?#20154;,教授,博士生导师,主要从事马克思主义中国化、党史党建研究;

        郭立(1976- ),男,河南新乡人,博士研究生,主要从事马克思主义中国化研究。

        基金项目

        中宣部?#20843;?#20010;一批”人才资助项目“习近平新时代中国特色社会主义思想研究?#20445;?#25991;号:中宣干字[2018]83号);湖南省党建理论研究基地自主招标重点项目。

       

        注 释:

        [1]习近平:《习近平谈治国理政》(第二卷),外文出版社2017年版,第59页。 
        [2]《中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编》,人民出版社2017年版,第14-15页。

        [3]《十五大以来重要文献选编》(上),人民出版社2000年版,第14页。 
        [4]邓小平:《邓小平文选》(第三卷),人民出版社1993年版,第2页。 
        [5]《十五大以来重要文献选编》(上),人民出版社2000年版,第14页。 
        [6]《中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编》,人民出版社,2017年版,第9页。 
        [7]《建国以来重要文献选编》(第九册),中央文献出版社2011年版,第293页。 
        [8]《三中全会以来重要文献选编》(下),中共中央文献出版社2011年版,第168页。 
        [9]《建国以来重要文献选编》(第九册),中央文献出版社2011年版,第293页。 
        [10]《三中全会以来重要文献选编》(下),中共中央文献出版社2011年版,第168页。 
        [11]习近平:《习近平谈治国理政》(第一卷),外文出版社2017年版,第4页。 
        [12]习近平:《习近平谈治国理政》(第一卷),外文出版社2017年版,第21页。 
        [13]马克思、恩格斯:《马克思恩格斯选集(第一卷)》,人民出版社2012年版,第222页。
       

      责任编辑?#22909;自?#28207;

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